排列五死规律不看后悔总结

20年来，中国教师报的记者秉持“零距离逼近教师”的理念，行走在故国的地面上，纪录着那些与教师相干的点点，一个个区域、一所所学校、一位位教师，都在记者笔下鲜嫩而立体地呈现出来。今天，咱们重新走向畴昔的受访对象，凝听他们的教师心路，发现他们的教师更动，络续陈述他们与教师同业的一个个簇新故事。

窦桂梅

清华大学附属小学党总支布告、校长

站在20年的新发轫远眺改日，期待《中国教师报》络续守好“内容为王”的办报生命线，悉心用情讲好新时间教师故事，为建造教师强国孝顺独到的媒膂力量。

2015年4月29日，本报以《变革指向儿童中枢辅导——记清华大学附属小学“1+X课程”体系执行探索》为题，报说念了清华附小的“1+X课程”变嫌劝诫。报说念对该校独具性格的“1+X课程”体系的起因、推行与告成进行了较为详备的梳理。亦然在这一年，《中国教师报》操纵的2015天下小学拓展性课程建造谈判会在北京举行，组织天下各地300余名代表走进清华附小，现场不雅摩学校的课程执行效率。

比年来，跟着“双减”战术推行、《义务教师课程有策动和课程门径（2022年版）》等一系列文献出台，清华附小的育东说念主执行也随之进行了变革。在20年报庆之际，本报对清华附小进行的变嫌探索进行回拜，梳理其更动劝诫，为天下下层学校提供可参照、可诈骗的执行样本。

一所小学因何畅达两次取得基础教师国度级教学效率奖一等奖？

2015年的报说念中提到：2011年9月，窦桂梅从小学语文主题教学执行探索中受到启发，开动了主题教学念念想引颈下的课程构建，基于30年的教学执行探索、学校百年历史传承以及对小学基本价值的审念念，从安身学科的主题教学凝练出安身学校百年历史的教师主题——“成志”，暴虐“成志教师”理念。自后，清华附小构建了“1+X课程”体系，造成的《儿童直立学校正中央——从“三个超过”到成志教师的升华之路》辩论效率荣获第六届天下教师科学辩论优秀效率奖二等奖。

“1+X课程”是清华附小办学最遑急的载体，是学校悉数服务的最终体现，亦然学校的中枢竞争力场所。“1”指国度基础课程，以学科课程为主，效率打好儿童全面发展的共同基础；“X”指在“1”基础上生发的儿童个性课程，满足儿童遴荐性学习的个性需求；“+”是结构，两者之间相反相成。以“1”为基础，创生“X”，“1+X课程”使儿童全面的个性发展与个性的全面发展有机调理。

皇冠hg86a

这场始于2011年的变革，给清华附小带来了新欢畅。跟着国度对东说念主才培养暴虐新条件，清华附小的变嫌也在束缚升级。窦桂梅说：“靠近世界发展形状变化带来的雄壮挑战和不笃定性，学校永恒要知说念我方应该谨守什么、优化什么、深入什么、迭代什么，厘清‘双减’的本体与内涵，重塑学校教师生态。”

“双减”战术出台前，早在2002年清华附小就开动了课后服务，资历了课后托管、课表里都集、课内与课后服务统筹、课内课后统筹双育东说念主体系四个阶段，最终找到了学校历史传统与时间发展的错杂，将国度的宏不雅条件落实在“儿童一日学校生存”的微不雅之上。

清华附小从“时辰、内容、空间、料理、家校社协同”五个维度科学策动学生一日学校生存图谱。纵向统筹“小幼衔尾+小学三进阶+小初衔尾”的默契培养；横向统筹全天候“1+X课程”，确保德智体好意思劳全面发展的个性与个性全面发展的有机调理；横纵统筹“课程—课堂—课业”的“增”与“提”。围绕“价值共创，旅途统筹，引发相容，数智赋能”更动家校社多元共育的新式关系场域，让“双减”有了“长脚性”，走出学校联动课外生存；有了“滋长性”，将社会最优资源引进学校，开采了十大类91门课后育东说念主课程供学生自主遴荐。

“学校的这些作念法是‘双减’前半篇常态著述，‘双减’后半篇则要郑重‘高质料’，让儿童高质料过勤学校一日生存。”窦桂梅说。

在结构与内容重组方面，清华附小以课后“X课”自选课程为例，凭证学生的羡慕和需要提供有针对性的课程遴荐平台。学生不错自主遴荐学伴或安分当作亲一又团，或线上建群或线下相约。当今已组建了450个线上与线下的“学伴小组群亲一又团”。此外，学校还特意为有畸形需要的儿童提供“私东说念主定制”课程。

清华附小10余年支撑全景式“一日蹲班”内生处置机制，蹂躏了单一学科的课堂不雅察，围绕儿童一日学校生存进行全进程全目的不雅察、纪录与反映。

“‘双减’之于清华附小，不仅是‘有传统可依’，有战术落地的‘服务自愿’，还有基于教师法例的意志。让儿童高质料过好一日学校生存，关节还在教师。”窦桂梅示意。

写好“双减”后半篇著述，适逢《义务教师课程有策动和课程门径（2022年版）》颁布，如安在“双减”“新课程有策动”“高质料发展”中找到一所学校发展的最大协议数，是不少学校靠近的挑战。

窦桂梅以为，关节要收拢基础教师的基本法例与儿童成长的基本法例，将德智体好意思劳全面发展的贪图条件摈弃在具体、真是的学校场域。

网络文学在中国的兴起和发展，正在使其成为主流的阅读方式。然而，令人意外的是，中国的网络文学竟然成功地帮助了一名国外年轻人戒除了毒瘾，这可谓史上最为强大的文化输出。

为此，清华附小络续深入全天候“1+X课程”，探索五育和会高质料发展。在体育方面，2016年6月29日，清华附小教师任海江以《出汗吧，少年》为题在《中国教师报》撰文，系统先容学校“1+X体育课程”。文中写说念，在“1+X体育课程”的推行进程中，学校对课时安排、教学花样、学习道路等进行变嫌，暴虐“每天体育三个一，健康服务五十年”的贪图。每天“体育三个一”包括每个班级每天一节体育课，每天一个健身大课间、一次晨练微课堂，每个学生一个体育自主选修名堂。

清华附小校园内有一棵挂着100多本书的大树，学生每天在大树下阅读，领受精神营养。教师也奋发于于成为阅读辅导者，指导学生学会选书，辅导学生掌合手科学的念书道子，与学生沿途研制阅读辅导门径，探索数字时间阅读器具的使用。

儿童当天直立在一日学校生存中，改日才可能直立在社会、国度，乃至世界的舞台。清华附庸东说念主肯定，支撑“儿童直立学校正中央”的教师理念，谨守“为明智与高尚的东说念主生奠基”的价值不雅，永恒看到轩敞的“东说念主”，在适性扬才的进程中发现“东说念主才”，哪怕前边结巴密布，也能给学生带来更好的教师体验，带给学校更多的发展期望。

“在新时间建造教师强国的今天，每一位教师服务者既要横向锚定‘基点—龙头’之中，又要纵向摈弃在以教师强国建造助推中国式当代化国度新征途之中。”窦桂梅终末说，“咱们不仅要打出一套教师‘双减’‘加法’的组合拳，况且要作念好搭建‘幼小衔尾—义务教师—高中—大学’默契培养的‘乘方’通说念，才能筑牢教师强国的大厦。”

当教师眼中有学科，他看到的仅仅学问；当教师眼中有儿童，他看到的是通盘世界。

——2015年4月29日《中国教师报》第563期

起原 | 中国教师报

裁剪 | 白衣

告白业务请有计划

010-82296739（刘安分）

010-82296727（韩安分）